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Cette fiche propose un exercice de discrimination visuelle autour des formes géométriques. Le principe est simple : l’enfant observe la forme dessinée en haut de la page, puis retrouve toutes les formes identiques parmi les différentes propositions.Fiche maternelle – Retrouver et entourer les formes géométriques.
C’est une activité rapide à mettre en place, idéale pour apprendre à reconnaître les formes tout en développant le sens de l’observation.
Commencez par montrer la forme modèle à l’enfant et demandez-lui de la nommer si possible.
Expliquez ensuite la consigne :
« Regarde chaque dessin. Si c’est exactement la même forme que celle du haut, entoure-la. Si ce n’est pas la bonne, passe au suivant. »
Laissez-le avancer tranquillement. Certains enfants entourent très vite une forme qui leur paraît ressemblante. Dans ce cas, il suffit souvent de revenir au modèle et de comparer les deux dessins avant de décider.
S’il rencontre des difficultés, évitez de lui montrer directement la réponse. Posez plutôt une question comme : « Est-ce qu’elles ont vraiment la même forme ? » Cela l’encourage à observer plutôt qu’à deviner.
Avant de commencer, un petit rappel du nom des formes est souvent utile, surtout en Petite Section.
Quand la fiche est terminée, vous pouvez prolonger l’activité en demandant à l’enfant de compter les bonnes réponses ou de retrouver ces mêmes formes dans la classe ou à la maison. Une fenêtre, une horloge, un panneau… les occasions ne manquent pas.
Cette fiche s’utilise aussi bien en atelier autonome qu’en petit groupe avec l’enseignant, l’ATSEM ou un parent.
Même si l’exercice paraît simple, il mobilise plusieurs compétences importantes. L’enfant apprend à observer avec attention, à comparer des formes, à enrichir son vocabulaire géométrique et à respecter une consigne. Il développe aussi son repérage visuel et sa concentration, deux compétences utiles pour les futurs apprentissages en mathématiques comme en lecture.
À partir de quel âge ?
À partir de 3 ans avec un accompagnement. En moyenne et grande section, cette activité peut être réalisée de façon plus autonome.
Combien de temps faut-il ?
Environ 5 à 10 minutes.
Est-ce adapté à la PS ?
Oui. Il est simplement préférable de prendre quelques minutes pour expliquer la consigne et nommer les formes avant de commencer.
Quel matériel faut-il ?
La fiche imprimée et un crayon, un feutre ou un crayon de couleur pour entourer les bonnes réponses.
Quelles compétences sont travaillées ?
La discrimination visuelle.
L’observation et l’attention.
La reconnaissance des formes géométriques.
Le vocabulaire géométrique.
Le repérage visuel.
La concentration.
La logique.
La motricité fine.
L’autonomie dans la réalisation d’une consigne.
Les premiers apprentissages en mathématiques et en lecture.
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