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Cette fiche est un petit jeu d’observation autour des formes géométriques. Sur chaque ligne, quatre cases sont proposées : trois montrent la même forme, une seule est différente. L’enfant doit repérer l’intrus puis colorier la bonne case. Fiche maternelle : trouver la forme géométrique différente.
Selon la fiche choisie, on retrouve des formes simples comme le rond, le triangle, le carré aux coins arrondis, le losange ou l’étoile. Certaines lignes sont très faciles, d’autres demandent un peu plus d’attention parce que les formes se ressemblent davantage.
L’enfant apprend à comparer des formes, à repérer une différence visuelle et à rester concentré jusqu’à trouver la bonne réponse.
C’est aussi l’occasion de revoir le nom des formes. Quelques questions suffisent pour accompagner l’activité :
« Quelles formes vois-tu ? »
« Sont-elles toutes pareilles ? »
« Laquelle est différente ? »
S’il ne connaît pas encore le vocabulaire, ce n’est pas gênant. Il peut simplement décrire ce qu’il voit : « celle-ci est ronde », « celle-là a des pointes ».
Avant de commencer, je trouve qu’un exemple ensemble aide vraiment.
Montrez une ligne et expliquez :
« Regarde bien. Trois formes sont pareilles et une s’est glissée dans le mauvais groupe. À toi de la retrouver. »
Prenez quelques secondes pour observer avant de répondre. Puis comparez les formes une à une :
« Ici, un losange… encore un losange… encore un… et là, un rond. C’est donc le rond qui est différent. »
Une démonstration suffit généralement pour que tout le monde comprenne le principe.
« Observe chaque ligne. Cherche la forme qui n’est pas comme les autres puis colorie sa case. »
Avec les plus jeunes, on peut faire encore plus simple :
« Regarde les dessins. Trouve celui qui est différent et colorie sa case. »
Le mieux est de suivre les lignes avec le doigt afin d’éviter que l’enfant parte dans tous les sens.
L’enfant observe d’abord les quatre formes sans colorier tout de suite. Il les compare, montre celle qui lui paraît différente, puis explique son choix si c’est possible.
Une fois la réponse trouvée, il colorie la case (ou seulement la forme, selon la consigne) avant de passer à la ligne suivante.
Si l’enfant hésite
Mieux vaut guider que donner la réponse.
Par exemple :
« La première et la deuxième sont-elles pareilles ? »
« Et la dernière ? »
Comparer deux formes à la fois fonctionne souvent très bien.
Certains enfants aiment aussi suivre le contour de la forme avec leur doigt dans l’air. C’est tout simple, mais ça aide parfois à mieux voir la différence.
En classe
Cette fiche fonctionne aussi bien :
en atelier dirigé avec quelques enfants ;
en autonomie quand le principe est acquis ;
en collectif, projetée au tableau avant le travail individuel.
En petit groupe, chacun peut expliquer son choix. C’est un bon exercice de langage en plus de l’observation.
Choisissez une fiche adaptée au niveau de l’enfant. En petite section, commencez avec des formes très différentes, comme trois ronds et un triangle.
Un seul crayon de couleur suffit largement. On évite ainsi les longues négociations avec… la boîte de feutres.
Vérifiez aussi que l’enfant regarde toute la ligne avant de colorier. Certains repèrent la première étoile et la choisissent aussitôt, simplement parce qu’ils aiment les étoiles.
Une ou deux fiches sont souvent suffisantes. Mieux vaut une activité courte et réussie qu’un exercice trop long.
Il arrive que l’enfant choisisse une forme parce qu’elle lui plaît davantage. Il suffit alors de rappeler :
« Nous cherchons celle qui est différente, pas celle qu’on préfère. »
D’autres observent les colonnes au lieu des lignes. Une feuille blanche placée sous la ligne en cours peut les aider à mieux se repérer.
Enfin, rappelez qu’il n’y a qu’une seule bonne réponse par ligne.
Pour varier
L’activité devient vite plus amusante si on la transforme en petit jeu.
Par exemple :
« Aujourd’hui, une forme s’est trompée de groupe. À toi de jouer au détective ! »
Avant la fiche, vous pouvez aussi utiliser de vraies formes découpées en carton ou en mousse. Trois triangles, un rond… et l’enfant retire l’intrus.
Une autre idée consiste à poser un jeton sur la réponse avant de colorier. C’est pratique lorsqu’il change d’avis au dernier moment.
Petite section
Privilégiez des formes très différentes et, si besoin, seulement trois cases par ligne. L’enfant peut simplement montrer ou entourer l’intrus.
Moyenne section
Quatre cases par ligne avec des formes connues. Encouragez-le à nommer la forme différente.
Grande section
Proposez des formes plus proches ou orientées différemment. L’enfant peut expliquer son choix avec une phrase complète.
Les enfants aiment souvent inventer leurs propres lignes d’intrus. Ils dessinent trois formes identiques et une différente, puis échangent leur feuille avec un camarade.
On peut aussi chercher des formes dans la classe :
« Trouve quelque chose de rond. »
« Qui voit un objet carré ? »
« Où y a-t-il un triangle ? »
Cela permet de faire le lien entre la fiche et ce qu’ils voient autour d’eux.
Q : À partir de quel âge ?
À partir de 3 ans environ, avec des formes simples et l’aide d’un adulte si besoin. L’activité convient aux enfants de petite, moyenne et grande section.
Q : Combien de temps ça prend ?
Environ 5 à 10 minutes pour une fiche, selon l’âge de l’enfant et le nombre de lignes.
Q : Est-ce adapté à la PS ?
Oui. Choisissez les fiches les plus simples et commencez par un exemple. En petite section, l’enfant peut simplement montrer ou entourer la bonne réponse avant de passer au coloriage.
Q : Quel matériel faut-il ?
la fiche imprimée ;
des crayons de couleur ou des feutres ;
éventuellement quelques jetons ;
une feuille blanche pour masquer les autres lignes si nécessaire.
Q : Quelles compétences sont travaillées ?
Cette activité développe :
l’observation visuelle ;
la discrimination et la reconnaissance des formes ;
la comparaison ;
le vocabulaire des formes géométriques ;
la concentration ;
le repérage sur une ligne ;
la compréhension d’une consigne ;
l’expression orale pour expliquer son choix ;
la motricité fine grâce au coloriage.
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