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Une activité qui ressemble presque à un jeu… enfin oui, un jeu !
Alors voilà. Imagine une feuille posée sur la table. Fiche maternelle : trouver et entourer les lettres identiques – activité alphabet à imprimer. Une feuille toute simple. Mais dessus… il y a plein de lettres. Beaucoup de lettres. Certaines tranquilles, d’autres un peu mélangées comme si elles avaient décidé de se promener partout pendant la nuit. Bon… c’est peut-être pas vrai, mais quand on regarde la fiche on dirait presque ça.
Cette fiche propose une activité d’observation et de reconnaissance des lettres de l’alphabet pour les enfants de maternelle. L’idée est simple : regarder, chercher, comparer… et retrouver une lettre précise au milieu d’autres lettres qui se sont mélangées un peu comme dans une salade. Enfin une salade de lettres. Oui ça existe presque.
Pas besoin d’être un champion de l’alphabet. Ni d’avoir un super cerveau de savant. Juste des yeux curieux, un crayon, et un peu de patience. Bon… parfois un peu beaucoup de patience, mais pas trop quand même !
La petite phrase tout en haut
Tout en haut de la fiche, il y a une phrase. Elle dit :
« Trouver et entourer les lettres identiques qui se trouvent dans la petite case à gauche. »
Alors dit comme ça, ça fait un peu sérieux. Un peu comme une consigne de grand. Mais en vrai, c’est très simple.
On regarde la lettre dans la petite case. Puis on cherche les mêmes lettres dans la ligne. Et dès qu’on en voit une… hop ! On fait un rond autour avec le crayon.
Et voilà. Enfin… presque voilà. Parce que parfois on croit avoir tout trouvé et en fait non. Une petite lettre se cache encore. Les coquines !
Un tableau avec plusieurs lignes
La fiche ressemble un peu à un tableau. Il y a plusieurs lignes, comme dans certains cahiers.
À gauche, une petite case. Et dans cette case, une grande lettre. C’est la lettre modèle. La star de la ligne, on peut dire.
À droite, il y a une bande avec plusieurs lettres mélangées. Et là… parfois ça fait un peu fouillis. Des lettres qui se suivent, qui se bousculent presque. Enfin elles ne bougent pas vraiment, mais on dirait.
Chaque ligne correspond à une nouvelle lettre à chercher. Donc à chaque ligne, une nouvelle petite mission.
Les lettres que l’on va chercher
Dans la colonne de gauche, on trouve ces lettres :
A
D
J
W
D
L
B
V
Oui, il y a deux fois la lettre D. Ce n’est pas très grave. Peut-être que le D aime bien revenir. Ou peut-être qu’il s’est perdu et qu’il est revenu une deuxième fois… ça arrive, non ?
La première ligne avec la lettre A
Sur la première ligne, l’enfant voit la lettre A dans la petite case de gauche.
Et à droite, il y a une série de lettres :
E A M F C A N
Alors on regarde doucement.
E… non.
A… oui !
Hop, on entoure.
On continue.
M… non.
F… non.
C… non.
Et puis encore un A !
Hop, un autre rond.
Normalement il y en a deux. Enfin… normalement. Mais parfois on regarde trop vite et on en oublie un. Ça arrive souvent. Même aux adultes… enfin surtout aux adultes parfois.
Une autre ligne avec la lettre D
Sur une autre ligne, la lettre modèle est D.
Et la série de lettres ressemble à ça :
C H D M X W D
Alors là on cherche les D.
On regarde chaque lettre.
C… non.
H… non.
Ah ! D !
On entoure.
On continue encore la ligne pour vérifier. Parce que parfois il y en a un autre caché vers la fin.
Et oui, encore un D.
Deux trésors trouvés ! Enfin… deux lettres, mais ça fait un peu pareil.
Les étapes du petit jeu
L’activité se fait tranquillement, ligne après ligne.
D’abord, l’enfant regarde la lettre modèle dans la case de gauche. Il la regarde bien, comme pour la photographier dans sa tête.
Ensuite il observe la ligne de lettres à droite. Il avance doucement avec son doigt ou son crayon.
Chaque fois qu’il voit la même lettre… hop ! Il l’entoure.
Parfois le rond est un peu tordu. Ou un peu ovale. Ou carrément bizarre. Mais c’est pas grave du tout.
Quand la ligne est terminée, l’enfant peut vérifier s’il a bien trouvé toutes les lettres identiques. Parfois il en manque une… et quand on la découvre on dit souvent :
“Ah mais je l’avais pas vu celle-là !”
Puis on passe à la ligne suivante. Et on recommence.
Chercher, comparer, entourer. Chercher encore.
Apprendre à reconnaître les lettres
Les enfants s’entraînent à reconnaître différentes lettres de l’alphabet. À force de les voir, de les chercher, de les entourer… leur forme devient de plus en plus familière.
C’est un peu comme reconnaître un copain dans la cour de récréation. Au début on hésite, puis après on le repère tout de suite.
Et ça, c’est très important pour apprendre à lire plus tard.
Observer vraiment
Pour réussir, l’enfant doit regarder attentivement chaque lettre. Pas juste un petit coup d’œil rapide.
Certaines lettres se ressemblent un peu. D’autres pas du tout.
Il faut comparer, réfléchir un peu… enfin pas trop non plus, sinon ça devient compliqué.
Petit à petit, l’enfant développe son sens de l’observation.
Un peu comme un détective. Mais un détective de lettres.
Distinguer les formes
Certaines lettres peuvent être confondues. Par exemple un B peut ressembler un peu à un P… enfin presque. Ou un D peut tromper quelqu’un qui regarde trop vite.
Alors l’enfant apprend à regarder les détails : les arrondis, les lignes droites, les petites différences.
Son cerveau s’entraîne sans même qu’il s’en rende compte.
Et ça, c’est plutôt malin.
Rester concentré
Chercher les bonnes lettres demande de l’attention. Si on regarde trop vite, on peut oublier une lettre.
Et quand on en oublie une, on est un peu surpris. Mais quand on la retrouve après, on est content. Très content même.
“Ah ! Elle était là !”
Et parfois on rit un peu aussi.
Apprendre à travailler seul
Une fois que l’enfant a compris la consigne, il peut continuer l’exercice tout seul.
L’activité est simple et répétitive, ce qui permet aux enfants de travailler en autonomie.
Et quand toute la fiche est terminée, on peut être fier.
Très fier même.
En résumé (mais pas trop résumé non plus)
Cette fiche est une activité ludique et éducative parfaite pour les enfants de maternelle.
Elle mélange plusieurs choses importantes : la reconnaissance des lettres, l’observation, la concentration et la motricité fine.
Petit à petit, les enfants apprennent à repérer les lettres de l’alphabet. À les distinguer. À les retrouver parmi d’autres.
Et sans s’en rendre vraiment compte… ils commencent déjà à se préparer aux premiers apprentissages de la lecture.
Pas mal pour une simple feuille pleine de lettres un peu mélangées, non ? Et puis entre nous… chercher des lettres, c’est quand même plus drôle que ranger sa chambre. Enfin… je crois. Peut-être. 😄
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