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Tu sais quoi ? Aujourd’hui, on part à l’aventure. Fiche maternelle : entourer et compter les lettres. Oui oui, une vraie petite mission secrète… mais avec des lettres ! Pas des dragons ni des pirates (quoique… on pourrait imaginer que la lettre A est une reine un peu sévère 😄).
Cette fiche, elle a l’air toute simple comme ça. Une feuille, des lettres, une consigne. Mais en réalité… c’est un jeu d’observation super malin pour les enfants de maternelle.
Le but ? Retrouver certaines lettres cachées dans un grand nuage un peu fou-fou. Et les compter. Oui, les compter ! Pas les chiffres cette fois. Les lettres.
En haut, il y a une phrase qui dit :
« Entourer et compter les lettres suivantes »
Bon. Dit comme ça, ça fait un peu sérieux. Mais en vrai, ça veut dire :
“Allez hop, on ouvre bien les yeux et on cherche !”
Juste en dessous, on voit trois lettres importantes :
A =
B =
C =
Avec un petit espace à côté pour écrire combien on en a trouvé.
Et là… au centre de la page… c’est un vrai bazar organisé !
Des lettres partout. Des grandes lettres majuscules. Elles sont mélangées, posées un peu dans tous les sens. On voit des T, des W, des M, des S, des N, des J, des U, des R, des Z, des X, des H, des D, des E, des O, des K, des Y… et encore d’autres.
On dirait presque qu’elles ont sauté d’une boîte et qu’elles se sont étalées sur la feuille.
Mais parmi tout ce petit monde… se cachent plusieurs A, plusieurs B, et plusieurs C.
À toi de les retrouver !
Si l’enfant ne sait pas encore lire, un adulte peut lire la phrase en haut. Et voilà, mission lancée !
On explique calmement :
“On va chercher la lettre A. À chaque fois qu’on la voit, on l’entoure.”
Simple. Pas besoin d’être un super expert, promis !
Alors là… concentration maximale.
On regarde la feuille. On avance doucement avec son doigt. On scrute chaque lettre.
Oh ! Un A ! Hop, on l’entoure.
On continue. On ne va pas trop vite, sinon on risque d’en oublier un. (Ça arrive souvent d’ailleurs… moi je me fais encore avoir parfois 🙈).
Quand on pense avoir trouvé tous les A… on recompte ceux qu’on a entourés. Juste pour être sûr.
Puis on écrit le nombre à côté de “A =”.
Même si le chiffre est un peu bancal, c’est pas grave. C’est en écrivant qu’on apprend.
Et là, rebelote !
On cherche les B. Attention… parfois ils ressemblent un peu à des D. Oui oui, c’est vrai ! Il faut bien regarder les formes.
Puis les C. Ceux-là peuvent se confondre avec des O si on ne fait pas attention.
C’est presque comme un jeu des différences.
Bon. On pourrait croire que c’est “juste” entourer des lettres. Mais en réalité… il se passe plein de choses dans la tête de l’enfant pendant cette activité.
Et c’est ça qui est magique.
Quand un enfant cherche les A, les B et les C, il apprend à les reconnaître très vite.
Son cerveau mémorise leur forme. Petit à petit, ces lettres deviennent familières.
C’est comme reconnaître un ami dans une cour de récré pleine d’enfants.
Et ça, c’est une base super importante pour apprendre à lire plus tard.
Dans le grand nuage de lettres, certaines se ressemblent.
Le B et le D par exemple.
Le C et le O.
Il faut regarder attentivement. Comparer. Se dire : “Hmm… est-ce que c’est vraiment un C ?”
Ça développe le sens du détail. Et franchement, ça sert dans plein d’autres choses après.
Chercher sans se presser.
Ne pas abandonner au bout de deux secondes.
Rester attentif jusqu’au bout.
C’est un vrai petit entraînement pour la patience.
Bon… parfois on soupire un peu. Mais quand on a fini, on est fier. Très fier même.
Une fois que toutes les lettres sont entourées, il faut les compter.
Et là, sans même y penser, l’enfant travaille aussi les nombres.
Un, deux, trois… on pointe chaque lettre avec le doigt pour ne pas se tromper.
C’est une première approche des maths. Mais version douce. Version ludique.
Le geste précis
Entourer une lettre, ça paraît facile.
Mais il faut tenir le crayon correctement. Faire un rond qui ne déborde pas trop.
Ça fait travailler les petits muscles des doigts.
Et ces petits muscles, ils seront super utiles plus tard pour écrire des mots entiers. Ou même dessiner des dinosaures. (Priorité aux dinosaures, évidemment.)
Ce que j’aime avec cette fiche, c’est qu’elle n’a pas besoin de piles. Ni d’écran. Ni de bruit.
Juste une feuille. Un crayon. Et un enfant curieux.
Elle peut être utilisée à l’école, bien sûr. Mais aussi à la maison, un mercredi après-midi un peu pluvieux.
On peut même transformer ça en défi :
“Tu crois qu’il y a plus de A ou plus de B ?”
Parfois on se trompe complètement. Et on rigole.
Petit moment complice
Ce qui est chouette aussi, c’est d’accompagner l’enfant.
“Tu as vu celui-là ?”
“Attention, regarde bien celui-ci…”
Et puis parfois l’enfant nous corrige :
“Non mais ça, c’est pas un B !”
Et il a raison.
Et là… on se dit que ça grandit vite.
En résumé (mais pas trop résumé quand même)
Cette fiche mélange plein de choses :
La reconnaissance des lettres
L’observation
Le comptage
L’écriture des nombres
La concentration
La motricité fine
Tout ça dans un seul petit jeu.
Elle prépare doucement les enfants de 3 à 5 ans aux premiers apprentissages de la lecture et du calcul.
Mais sans pression. Sans tableau compliqué.
Juste avec un crayon et un peu de curiosité.
Et entre nous… quand un enfant trouve le dernier A qu’il avait oublié au début, et qu’il s’écrie “Ahhhh je l’ai trouvé !!!”
Ça vaut tout les manuels du monde.
Alors, on commence la chasse aux lettres ? 😉
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