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Bon, regarde… aujourd’hui, on a une petite activité toute simple, mais qui marche super bien en maternelle. Fiche maternelle alphabet : compléter l’ordre alphabétique avec les lettres manquantes. C’est pas un bricolage avec de la colle partout (même si j’aime bien ça aussi 😄), là c’est une fiche papier. Une fiche “alphabet”. Et franchement, les enfants accrochent souvent parce que ça ressemble à un jeu : il manque une lettre, et hop, c’est à eux de la retrouver. Comme un mini mystère.
Et puis, c’est rigolo parce que l’alphabet, on le connaît… mais parfois on oublie. Même les grands, hein. Moi aussi, parfois je bloque après “P”, je sais pas pourquoi. Bref. Là, l’enfant va aider les lettres à se remettre dans le bon ordre. Tranquillement. Sans stress.
Sur la feuille, il y a des petites suites de lettres, comme des chemins.
Et pour que ce soit clair, il y a des flèches. Elles montrent où on doit aller, dans quel sens on lit. Ça évite que les enfants fassent n’importe quoi dans tous les sens (parce que oui, ça arrive vite 😅).
Par exemple, tu peux voir des lignes comme :
A → B → C → ⬜
E → F → ⬜ → H
I → ⬜ → K → L
À chaque ligne, il manque une lettre. Une seule. Et c’est volontaire.
L’enfant doit regarder, réfléchir, et écrire la lettre manquante dans la case vide.
C’est un peu comme si l’alphabet avait perdu une chaussette au passage… et qu’il fallait la retrouver.
Ce que j’aime bien, c’est que la fiche est simple et aérée. Pas de dessins partout, pas de trucs qui distraient. Juste les lettres, les flèches, et les cases. Du coup, l’enfant peut se concentrer sur une chose : l’ordre des lettres. Et ça, c’est rassurant. Ça ne donne pas “trop” dans la tête.
Avant de les laisser faire, c’est sympa de prendre 2 minutes, pas plus.
Un petit moment collectif, ou juste avec l’enfant si tu es à la maison.
Tu peux dire un truc simple, genre :
“On va jouer avec l’alphabet. Les lettres sont un peu perdues. Tu vas les aider à se remettre dans le bon ordre !”
Et là, tu montres une ligne. Une seule.
Tu la lis doucement :
“A… B… C… hmm… quelle lettre vient après ?”
L’idée, c’est de verbaliser avant. Parce que quand on dit les lettres à voix haute, souvent ça aide. Même si l’enfant sait déjà. Ça met en confiance. Et parfois, ça débloque direct.
Tu peux dire :
“Regarde bien les lettres sur la ligne.”
“Elles sont dans l’ordre de l’alphabet.”
“Mais… oh là là… il manque une lettre dans la case vide.”
“Tu écris la lettre qui manque pour continuer.”
Et si tu sens que ça hésite, tu ajoutes :
“Si tu sais plus, tu peux réciter l’alphabet dans ta tête… ou doucement. Chut, on a le droit.”
Oui, le “chut” marche bien. Parce qu’ils aiment réciter en secret, comme un code.
Rien de fou :
La fiche imprimée
Un crayon à papier (ou un feutre effaçable si la fiche est plastifiée)
Et éventuellement une gomme. Parce que… bon… y’a des erreurs. Et c’est normal. On apprend.
L’enfant commence par la première ligne.
Il lit les lettres dans l’ordre.
Il cherche celle qui manque.
Et il l’écrit dans la case vide.
Les flèches aident beaucoup. Vraiment. Parce qu’elles disent : “On va par là.” Et ça évite qu’un enfant lise à l’envers ou saute une case.
PS : on peut faire à l’oral, juste en montrant. “A, B, C… tu penses à quoi après ?” Même sans écrire, c’est déjà bien.
MS : on fait une ligne ensemble, puis on laisse essayer.
GS : souvent, ils peuvent faire seuls, puis on vérifie ensemble.
Un truc qui marche bien : réciter l’alphabet en pointant avec le doigt. Ça fait comme une chanson, mais avec les yeux.
Cette fiche aide à :
reconnaître les lettres
comprendre l’ordre alphabétique
travailler la mémoire (oui, ça travaille, mais ça se voit pas)
faire de la logique (si A, B, C… alors après…?)
s’entraîner à écrire dans une case (motricité fine, tout ça)
prendre confiance : “Ah, je sais !”
Et ça, c’est important. Parce que l’enfant se dit : “Je peux y arriver.” Même si c’est une petite lettre, c’est une victoire.
Cette fiche est super pratique parce qu’elle peut se faire :
en atelier autonome
en petit groupe
en individuel
en temps calme
en activité dirigée
ou en “réinvestissement” (oui, ce mot un peu sérieux, mais tu vois l’idée)
Elle convient très bien aux MS et GS, et pour les PS, on peut l’adapter à l’oral, sans écriture.
👉 En résumé
C’est une fiche simple, efficace, rassurante.
Les enfants jouent avec l’alphabet, cherchent la lettre perdue, réfléchissent tranquillement et progressent à leur rythme. Sans pression.
Et si une lettre est écrite un peu de travers… bah c’est pas grave. Au contraire. C’est la preuve qu’ils essayent. Et ça, c’est le plus important.
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