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Voici un jeu d’observation simple pour les enfants de maternelle : parmi tous les crayons de couleur, un seul est différent. À l’enfant de retrouver le petit crayon arc-en-ciel caché dans l’image. Jeu d’observation en maternelle : trouve le crayon différent.
Les crayons rouges, jaunes, verts, bleus, violets ou roses sont disposés en lignes, avec un crayon multicolore glissé quelque part au milieu. Sa position change selon les fiches, tout comme le nombre de crayons. Certaines sont donc très accessibles, d’autres demandent un peu plus de patience.
Le principe se comprend vite, mais encore faut-il regarder vraiment au lieu de pointer le premier crayon venu.
Tous les crayons ont à peu près la même forme et la même taille. La différence se trouve dans la couleur : le crayon recherché porte plusieurs bandes colorées, alors que les autres sont d’une seule couleur.
L’activité fait surtout travailler l’attention, la concentration et la discrimination visuelle. L’enfant compare, cherche un détail précis et apprend peu à peu à organiser son regard.
Pour une première utilisation en petite section, mieux vaut choisir une fiche avec peu de crayons et suffisamment d’espace entre eux. Les grilles plus remplies conviennent bien aux moyennes et grandes sections.
La consigne peut rester très courte :
« Trouve le crayon différent ! »
Avec un jeune enfant, on peut préciser : « Regarde, celui-ci est rouge, celui-là est vert. Maintenant, cherche celui qui a plusieurs couleurs. »
Cela suffit généralement à faire comprendre ce qu’il faut observer.
S’il ne trouve pas tout de suite, inutile de montrer la réponse. Invitez-le plutôt à commencer en haut de la fiche et à regarder les crayons ligne par ligne, de gauche à droite. Un doigt posé sous chaque crayon aide beaucoup les enfants qui ont tendance à passer d’un endroit à l’autre.
En atelier dirigé, chaque enfant peut montrer le crayon avec son doigt, l’entourer, poser une gommette ou déposer un petit jeton dessus.
Le jeton est pratique lorsqu’on souhaite conserver la fiche intacte.
Pour un atelier autonome en moyenne ou grande section, les fiches peuvent être plastifiées. Un feutre effaçable permet alors d’entourer la réponse, d’effacer et de recommencer avec un autre enfant.
Plusieurs niveaux peuvent être préparés : une grille peu chargée pour commencer, une version intermédiaire, puis une fiche avec davantage de crayons.
Pas besoin d’en faire une longue séance. Quelques minutes suffisent pour chercher, montrer le crayon différent et expliquer ce qui a permis de le reconnaître.
Fabriquer son propre jeu du crayon différent
Ce type de fiche est assez facile à créer.
Préparez d’abord plusieurs crayons rouges, orange, jaunes, verts, bleus, violets, roses ou noirs. Gardez la même forme et à peu près la même taille pour chacun.
Disposez-les ensuite en lignes régulières. Une vingtaine de crayons suffit pour une fiche destinée aux plus petits ; pour augmenter la difficulté, ajoutez davantage de rangées.
Choisissez enfin l’un des crayons et remplacez sa couleur habituelle par plusieurs bandes : rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet. Voilà le crayon arc-en-ciel.
Sa place peut changer d’une fiche à l’autre : en haut, au milieu, près d’un bord ou caché parmi les crayons du centre. Évitez simplement de le mettre toujours au même endroit, les enfants comprennent vite ce genre de raccourci.
Ajoutez une consigne courte, par exemple « Trouve le crayon différent ! ». Pour une utilisation régulière, une impression sur papier un peu épais puis une plastification rendent les fiches plus résistantes.
L’activité peut être proposée à partir de 3 ans environ, avec une fiche simple et un adulte pour guider les premières recherches.
En petite section, l’enfant peut avoir besoin qu’on l’aide à suivre les lignes. En moyenne et grande sections, les grilles plus chargées deviennent intéressantes, car les couleurs se répètent et le crayon multicolore se remarque moins vite.
Selon l’âge et le nombre de crayons, une fiche prend généralement 3 à 10 minutes.
Prolonger un peu le jeu
Une fois le crayon arc-en-ciel retrouvé, la fiche peut encore servir quelques minutes.
On peut demander : « Quelles couleurs vois-tu dessus ? », « Montre-moi un crayon jaune » ou « Combien y a-t-il de crayons sur cette ligne ? »
Ces petites questions permettent de revoir les couleurs, le vocabulaire ou le dénombrement sans transformer le jeu en exercice à rallonge.
Au fond, la difficulté n’est pas de connaître les crayons. Elle consiste surtout à ralentir suffisamment pour repérer le détail qui change. Pour une fiche aussi simple, c’est déjà un bon petit travail d’observation.
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