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Cette fiche de maternelle propose un petit jeu d’observation autour des couleurs. Chaque chenille a un corps composé de trois ronds et, juste en dessous, trois pastilles donnent le modèle à reproduire. Reproduire les couleurs de la chenille.
La consigne est simple : l’enfant regarde les pastilles puis colorie les trois ronds de la chenille avec les mêmes couleurs et dans le même ordre, de gauche à droite.
La première chenille, jaune, rouge et bleu, est déjà coloriée. Elle sert d’exemple. Les suivantes proposent d’autres combinaisons avec du vert, du rose, du violet, de l’orange… Certaines couleurs peuvent aussi apparaître deux fois. Il faut donc bien regarder avant de choisir son crayon.
Je commencerais simplement par montrer la première chenille à l’enfant :
« Regarde les trois couleurs en dessous. Qu’est-ce que tu vois ? »
Jaune, rouge, bleu. On retrouve exactement les mêmes couleurs sur le corps de la chenille.
Pour les suivantes, l’enfant observe les trois pastilles en partant de la gauche. Il choisit le crayon correspondant à la première, colorie le premier rond, puis continue avec les deux autres.
Avec un modèle vert – jaune – violet, par exemple, il colorie les ronds en vert, jaune puis violet. Rien de plus.
Une fois la chenille terminée, on peut lui demander de comparer son coloriage avec le modèle. S’il y a une erreur, mieux vaut lui laisser un peu de temps pour la repérer seul avant de lui montrer.
La fiche peut être proposée en petit groupe avec l’enseignante ou l’ATSEM, puis en autonomie lorsque la consigne est bien comprise.
Pour les enfants qui ont encore besoin d’aide, quelques questions suffisent : « Quelle couleur vient en premier ? Quel crayon vas-tu prendre ? Et après ? »
L’exercice travaille surtout la reconnaissance des couleurs, l’observation d’un modèle et le repérage de gauche à droite. L’enfant doit aussi faire correspondre chaque pastille au bon rond, tout en exerçant sa motricité fine avec le coloriage.
En PS, inutile de vouloir terminer toute la page. Deux ou trois chenilles peuvent largement suffire pour commencer.
Si l’enfant hésite, l’adulte peut pointer une pastille et lui demander de retrouver le crayon de la même couleur. On avance ensuite rond par rond.
Et si le coloriage dépasse un peu, ce n’est pas le plus important à cet âge. Je privilégierais d’abord la compréhension de la consigne et le choix de la bonne couleur. La précision viendra peu à peu.
Q : À partir de quel âge ?
À partir de 3 ans environ, avec l’aide d’un adulte au début. La fiche convient particulièrement aux enfants de PS et MS. En GS, elle peut être proposée comme exercice rapide en autonomie.
Q : Combien de temps ça prend ?
Comptez environ 10 à 15 minutes, selon l’enfant et le nombre de chenilles coloriées. En PS, la fiche peut très bien être faite en plusieurs fois.
Q : Est-ce adapté à la PS ?
Oui. La première chenille déjà coloriée aide à comprendre la consigne. Pour commencer, deux ou trois modèles suffisent.
Q : Quel matériel faut-il ?
La fiche imprimée et des crayons de couleur ou des feutres correspondant aux modèles. Pour les plus jeunes, des crayons assez gros sont souvent plus faciles à tenir.
Q : Quelles compétences sont travaillées ?
L’enfant apprend à reconnaître et nommer les couleurs, observer et reproduire un modèle, suivre une suite de gauche à droite et établir des correspondances visuelles. Le coloriage fait également travailler la concentration et la motricité fine.
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