Menu
Aujourd’hui, on enfile les chaussures de détective… enfin, les baskets de foot plutôt ! Fiche maternelle : Cherche la basket différente pour Coupe du Monde football. Cette fiche maternelle propose un petit jeu d’observation sur le thème de la Coupe du Monde de football. C’est coloré, joyeux, plein de petits détails qui donnent envie de regarder partout : un grand titre multicolore, des coupes, des confettis, un décor de stade, et la mascotte Caboucadin toute souriante dans sa tenue de joueur.
Au centre de la fiche, les enfants découvrent plusieurs baskets de foot rangées dans un grand cadre blanc. Elles sont bien alignées, comme si elles attendaient le début du match. Presque toutes les chaussures se ressemblent : même forme, mêmes couleurs, mêmes crampons, mêmes bandes. Mais attention… une seule basket a un petit détail différent. C’est elle, l’intrus ! La petite maligne.
Le principe est donc facile à comprendre : il faut observer toutes les chaussures et trouver celle qui n’est pas exactement comme les autres. Pas besoin de courir sur le terrain. Ici, ce sont les yeux qui font tout le travail. Et parfois, ils travaillent dur, les yeux !
Cette activité est parfaite pour les enfants de maternelle, parce qu’elle ressemble vraiment à un jeu. Les enfants cherchent, comparent, pointent du doigt, vérifient… puis, quand ils trouvent, il y a souvent ce petit cri fier : “Je l’ai trouvé !” Et là, franchement, c’est gagné.
Le but de cette fiche, c’est d’aider l’enfant à observer avec attention. Pas juste jeter un coup d’œil vite fait. Non, il faut prendre le temps de regarder les baskets une par une, de comparer les détails, et de repérer la petite différence cachée.
L’enfant peut se poser quelques questions simples :
“Est-ce que cette chaussure est pareille que les autres ?”
“Est-ce qu’elle a les mêmes bandes ?”
“Est-ce qu’elle a les mêmes couleurs ?”
“Est-ce qu’un petit détail change quelque part ?”
Ce travail est très utile en maternelle. Il aide les enfants à reconnaître les formes, les ressemblances, les différences et les petits détails. Plus tard, cela leur servira aussi pour distinguer des lettres, des chiffres ou des signes qui se ressemblent. Parce que oui, un “b” et un “d”, parfois, ça fait tourner la tête au début !
Mais ici, tout se passe en douceur, dans un univers qui parle bien aux enfants : le football, les chaussures, le stade, la mascotte. C’est plus sympa qu’une ligne de symboles sans histoire, non ?
Sur la fiche, Caboucadin est placé à gauche. Il porte une tenue de foot bleue et montre la zone de jeu avec son doigt, comme s’il disait : “Hé, regarde bien, l’intrus est caché là-dedans !”
Au milieu, les baskets de foot sont alignées dans un grand cadre blanc. Cette présentation aide beaucoup les enfants, car ils peuvent chercher ligne par ligne, sans partir dans tous les sens. En haut, la consigne indique : “Cherche la basket de foot différent !” Bon, on pourrait dire “différente”, mais l’idée est claire : il faut retrouver la chaussure qui ne ressemble pas tout à fait aux autres.
L’intrus peut se cacher dans un petit détail visible : une bande en plus, une bande en moins, une couleur qui change, un motif différent ou une petite variation dans le dessin de la chaussure. Parfois, la différence saute aux yeux. Parfois, il faut plisser un peu le front. Comme les vrais enquêteurs.
On peut expliquer l’activité avec une phrase claire :
“Regarde bien toutes les baskets de foot. Elles se ressemblent presque toutes, mais une basket est différente. Cherche celle qui n’est pas pareille, montre-la avec ton doigt, puis entoure-la.”
Pour les plus petits, on peut faire encore plus simple :
“Trouve la chaussure qui n’est pas pareille.”
Ou :
“Regarde bien et montre l’intrus.”
La consigne doit rester courte, surtout en petite section. Les enfants doivent comprendre vite ce qu’ils ont à faire : regarder, comparer, trouver, puis montrer ou entourer. Trop de mots, parfois, ça embrouille un peu. Et après on ne sait plus si on cherche une chaussure, un ballon ou la mascotte partie boire de l’eau.
Avant de commencer, l’adulte peut prendre un petit moment pour montrer la fiche aux enfants. On regarde le décor, la mascotte, les chaussures. On entre dans l’ambiance.
On peut dire :
“Sur cette fiche, la mascotte Caboucadin est dans un stade de football. Elle a préparé un petit défi. Dans le cadre, il y a beaucoup de baskets de foot. Elles se ressemblent beaucoup, mais attention, une seule basket est différente. Il faut la retrouver.”
Ensuite, on laisse les enfants observer. Certains vont vouloir répondre très vite, un peu au hasard. C’est normal. Ils ont envie de gagner, de trouver, de dire “moi je sais !” Alors on les aide à ralentir.
On peut leur proposer de chercher dans l’ordre :
“On commence par la première ligne.”
“Puis on regarde la deuxième.”
“Ensuite la troisième.”
“On compare doucement.”
Cette méthode est très utile. Au lieu de regarder partout à la fois, l’enfant apprend à organiser son regard. Il suit les lignes de gauche à droite, un peu comme il le fera plus tard quand il regardera une ligne d’écriture ou une phrase. Bon, là c’est avec des baskets, c’est quand même plus drôle.
Avant d’entourer, l’enfant peut d’abord montrer l’intrus avec son doigt. C’est pratique, parce que l’adulte peut vérifier qu’il a bien trouvé. S’il s’est trompé, on peut reprendre tranquillement, sans avoir déjà entouré la mauvaise chaussure.
Quand l’intrus est trouvé, l’enfant peut l’entourer avec un crayon, un feutre ou poser une gommette dessus. Pour les plus jeunes, la gommette est souvent une bonne idée. Entourer une chaussure, ce n’est pas toujours facile. Le rond devient parfois immense, un peu cabossé, ou il englobe trois baskets d’un coup. Ça arrive.
Pour les enfants qui ont plus de difficulté, l’adulte peut guider sans donner la réponse :
“Regarde les bandes sur les chaussures.”
“Est-ce qu’elles sont toutes pareilles ?”
“Compare celle-ci avec celle d’à côté.”
“Est-ce qu’il y en a une qui a un détail différent ?”
Le plus important, c’est de laisser l’enfant chercher. Même s’il met du temps. C’est justement pendant ce petit temps de recherche qu’il apprend à observer.
La maîtresse ou l’ATSEM peut proposer cette activité en petit groupe. C’est un bon support pour faire parler les enfants, parce qu’il y a beaucoup de choses à nommer et à comparer.
On peut demander :
“Qu’est-ce que tu vois sur la fiche ?”
“Combien vois-tu de chaussures sur cette ligne ?”
“Elles sont pareilles ou différentes ?”
“Pourquoi tu penses que c’est celle-là l’intrus ?”
Ces petites questions permettent de travailler le vocabulaire : chaussure, basket, crampon, foot, stade, pareil, différent, intrus, chercher, entourer, comparer. Ce sont des mots simples, mais utiles. Et plus l’enfant les entend, plus il peut les utiliser à son tour.
Pour les enfants de petite section, on peut simplifier l’activité. Par exemple, on cache une partie de la fiche avec une feuille blanche et on ne montre qu’une seule ligne à la fois. L’enfant voit moins d’éléments, donc il se sent moins perdu. Parce que trop de chaussures d’un coup, ça peut faire une petite foule de baskets. Oui, une foule de baskets, ça existe dans les fiches de maternelle.
Pour les MS et les GS, on peut demander une justification un peu plus précise :
“Elle est différente parce qu’elle n’a pas les mêmes bandes.”
“Elle a plus de bleu.”
“Elle n’a pas le même dessin.”
“Elle n’est pas comme les autres.”
Ce moment est important. L’enfant ne fait pas que trouver. Il explique. Avec ses mots, parfois tout simples, parfois un peu mélangés. Et c’est très bien comme ça.
Une mission avant le grand match
Pour rendre l’activité encore plus vivante, on peut la présenter comme une mission :
“Oh non ! Une basket différente s’est cachée avant le grand match de la Coupe du Monde. La mascotte Caboucadin a besoin de vous pour la retrouver avant le coup d’envoi !”
Tout de suite, la fiche devient plus amusante. Les enfants ne font plus seulement un exercice d’observation. Ils participent à une petite enquête dans le stade. Il faut aider Caboucadin, sauver le match, retrouver la basket bizarre… enfin, sauver le match, peut-être pas, mais tu vois l’idée.
On peut aussi proposer l’activité en défi collectif. Les enfants observent en silence, puis lèvent la main quand ils pensent avoir trouvé. Ensuite, chacun explique sa réponse. Cela permet de travailler l’écoute, l’attention et le respect du tour de parole. Pas toujours évident, le tour de parole, surtout quand on est sûr d’avoir trouvé !
Moi, une fois, avec un jeu d’intrus comme celui-là, un enfant avait trouvé le bon objet mais avait entouré toute la ligne. Il était très fier. Et en vrai, il avait quand même compris. Donc on a gardé le sourire.
Q : À partir de quel âge ?
Cette fiche peut être proposée à partir de 3 ans, avec un accompagnement adulte. Elle convient aux enfants de petite, moyenne et grande section, en adaptant simplement l’aide selon l’âge.
Q : Combien de temps ça prend ?
L’activité prend environ 5 à 15 minutes. En petite section, elle peut être assez rapide. En moyenne et grande section, on peut prendre un peu plus de temps pour observer, comparer et expliquer la différence.
Q : Est-ce adapté à la PS ?
Oui, cette fiche est adaptée à la petite section, surtout si l’adulte accompagne l’enfant. Pour les PS, on peut demander simplement de montrer la basket différente avec le doigt ou de poser une gommette dessus. Il n’est pas nécessaire d’exiger une grande explication.
Q : Quel matériel faut-il ?
Il faut simplement la fiche imprimée, un crayon, un feutre ou une gommette. Pour une utilisation en atelier, la fiche peut aussi être plastifiée et utilisée avec un feutre effaçable. Comme ça, on peut la refaire plusieurs fois.
Q : Quelles compétences sont travaillées ?
Cette activité travaille l’observation, la concentration, l’attention visuelle, la comparaison, le repérage dans l’espace, la compréhension d’une consigne simple et le vocabulaire “pareil / différent”. Elle développe aussi le langage oral, la patience, l’autonomie et la capacité à expliquer son choix. Et tout ça avec des baskets de foot. Pas mal, hein ?
TOUTES LES FICHES MATERNELLES À IMPRIMER : FICHES MATERNELLES
